后疫情时代 中国高等医学教育这样变!

时间:2021-12-22 09:52 作者:博亚体育app官网
本文摘要:第55届中国高等教育展览会(2020)新冠肺炎疫情下的高等医学教育生长论坛2020.11.08 长沙新冠肺炎疫情对我国医学教育的生长提出了新的挑战。今年9月,国务院办公厅印发《关于加速医学教育创新生长的指导意见》,明确提出要着力增强医学学科建设。对此,我国高等院校努力响应,纷纷发力公共卫生等相关学科建设。

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第55届中国高等教育展览会(2020)新冠肺炎疫情下的高等医学教育生长论坛2020.11.08 长沙新冠肺炎疫情对我国医学教育的生长提出了新的挑战。今年9月,国务院办公厅印发《关于加速医学教育创新生长的指导意见》,明确提出要着力增强医学学科建设。对此,我国高等院校努力响应,纷纷发力公共卫生等相关学科建设。11月8日,“新冠肺炎疫情下的高等医学教育生长论坛”在长沙举行,与会嘉宾就高等医学教育厘革、优化人才造就结构、提高人才造就质量等问题举行了深入探讨,以应对新趋势、新机缘和新挑战。

AM场林蕙青我国医学教育正处于特殊的历史节点中国高等教育学会副会长、教育部原党组成员副部长林蕙青揭晓致辞。她提到,十八大以来,在党中央、国务院的正确向导下,教育、卫生康健部门通力互助,宽大医学教育事情者不懈努力,我国高等医学教育在规模、结构、质量等方面革新建设都取得了重大的希望。

进入新时代,我国的医学教育生长处于特殊的历史生长节点上,林蕙青表现,我们需要在充实肯定结果的同时深刻反思,重新审视未来的医学教育如何越发努力地应对新挑战,明确我们应该坚守什么,革新创新什么。柯 杨适度扩大临床医学教育造就规模增加医师供应数量中国高等教育学会医学教育专业委员会理事长、北京大学原常务副校长柯杨揭晓致辞,并以《新形势下对中国临床医学教育的反思》为题作主题演讲。她指出,现在我国优质医疗资源还不够,重预防、轻临床的传统思想仍然存在。她认为,通过这次疫情,我们更应该着意增强公共卫生和临床的联合,尤其要举行感染病教育,注重实践基地生长,增加学生的实践履历。

对此,柯杨提出几点建议:适度扩大临床医学教育造就规模,增加医师供应数量;增强公共卫生医学教育,强化案例教学与三基培训;增强人兽共患感染病教学,提高医学生的认知水平;加大微生物实验教学的投入,开展生物宁静教育;使用线上资源、虚拟教学AI的场景应用,在有限的医学教育基础上,举行挖掘和开发;革新医学人才造就评估体系,引导高校形成临床能力和教学能力。吕兆丰打赢新冠之役有赖于四条战线的配合努力中国高等教育学会医学教育专业委员会副理事长、首都医科大学原校长吕兆丰以《新冠之役后,医学教育“反思”的反思》为题揭晓演讲。吕兆丰表现,打赢新冠之役有赖于四条战线的配合努力。

第一是防控战线,社区防控是新冠防御战胜利的基础所在;第二是医院战线,新冠之役的最终胜利在于救治战场;第三是保障战线,没有物资保障,人的牺牲就很大;第四是经济苏醒战线,新冠肺炎疫情生长到中后期,国家开始调整战略和计谋,经济苏醒的各项政策陆续出台,如果没有经济苏醒,前面的三项战线不行能获得保障。对于新冠肺炎疫情之后医学教育的反思,吕兆丰认为应该从正反两面举行,“教育是系统性、长周期的事情,不能简朴地只反思一个点”,而且不仅仅要反思问题,也要对乐成的点举行反思。

孙 涛医学教育不应回到疫情发生前的教学状态中国高等教育学会医学教育专业委员会副理事长、宁夏医科大学校长孙涛以《新冠肺炎疫情下,线上教学的启示》为题作主题演讲。面临未来,孙涛认为,医学教育不应回到疫情发生前的教学状态。首先,在信息技术的支持下,客观上已经形成了教育教学的新形态。

其次,线上线下混淆式教学的规模一下子铺开了,智慧课堂获得了充实使用,学生现在必须带着手机上课。第三,以学生为中心、以产出为导向的质量革命正在发生,形成了治理、教学、学习的新生态。同时,孙涛也强调,要始终掌握教学的目的内容优先于手段方法这一基本原则,将以学生为中心、产出导向、思政融合的理念贯串教学生态圈,在创新中坚守教育初心,在变化中掌握教育原则,才气在教育教学的革新浪潮中掌握好船舵,破浪前进。

王维民临床医学专业认证给中国医学教育带来了深条理影响中国高等教育学会医学教育专业委员会监事长、北京大学医学部副主任王维民以《中国临床医学专业认证的回首与思考》为题作主题演讲。2020年6月,教育部临床医学专业认证事情委员会以“无条件通过”结果正式获得世界医学教育团结会(WFME)医学教育认证机构认定,标志着我国医学教育尺度和认证体系实现国际实质等效,医学教育认证质量获得国际认可。王维民在演讲中对这次认证的履历举行了回首。

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王维民提到,认证事情对于学校明晰办学定位、稳定招生规模、抓住医学教育内在纪律都发生了一定的资助,教育理念、教学行为等多个层面也有了很大进步。最后他强调,不管风云如何幻化,遵循尺度办教育是我们最初的要求,也是最终的落脚点。

孙宝志以转化式学习理论重塑医学人才造就路径中国医科大学原副校长孙宝志以《新冠战役中,以转化式学习理念深化医学教育革新》为题作主题演讲。如何以转化式学习理论重塑医学人才造就路径,孙宝志分享了他的一些思考。一是造就医学生转化对医学目的的认知路径,从疾病诊疗提升拓展为预防、诊疗和抗氧,加速从以疾病治疗为中心向以康健促进为中心的转变,服务生命全周期、康健全历程。

二是早期接触临床是医学生造就的一定途径,不是无关紧要的。三是造就医学生的评判性思维能力。四是造就医学生的相同能力从低条理向高条理转化。

五是全方位转化医学生职业身份认同的形成,这是医学教育的终极目的。陶立坚增强医学基础教育提升医学生综合能力中南大学党委常务副书记陶立坚以《增强医学基础教育,提升医学生综合能力》为题作主题演讲。陶立坚认为,面临新挑战、新任务、新要求,我们需要不停思考、总结和完善,要遵循基本纪律,遵守基本原则,重视基础教育,基础的宽度和厚度决议着未来的高度。

陶立坚提出,本科教育是医学教育的基础阶段,要。


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